《创建魅力课堂》读书心得
当品味完一本著作后，大家一定都收获不少，需要好好地就所收获的东西写一篇读书心得了。想必许多人都在为如何写好读书心得而烦恼吧，下面是我整理的《创建魅力课堂》读书心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《创建魅力课堂》读书心得1
寒假期间，有幸拜读了姜承启先生的《创建魅力课堂》这部作品。读完这部作品后在思想上对我产生了很大的影响。使我的教学理念发生了很大的变化。正如书中所说：“魅力课堂固有的内涵就‘以学定教’、‘还课堂与学’、‘促进课堂生成’、‘师生共同成长’。魅力课堂就是教师激情四溢、魅力课堂就是学生兴趣盎然、魅力课堂就是师生流连忘返、终生难忘喝高效益的。
一、当前课堂模式的担忧
根据不久前的一项调查，中国目前至少有约1000万闲散未成年人，他们游弋于社会街头或是蜗居与网吧游戏厅。而这一群体是青少年违法犯罪的主要发源地。调查显示，闲散未成年人犯罪以前，多数有学业失败的经历，57.1%的人学习成绩中下或根本跟不上，50.3%表示很少或从未受过老师表扬。此外，犯罪前多数已处于家庭、学校、社会监管无力的状态，56.7%在学校期间经常逃学旷课。可见，如果学生在学校里体验到过多的失败经历，在课堂上如果缺乏成功体验，就很容易成为学校的辍学生、社会的闲散未成年人。他们是青少年犯罪的源泉。如何做才能把学生吸引到我们的课堂中来？
二、课堂呼唤真情、课堂呼唤魅力
课堂就是过程和结果的总和，过程中最关键的要素是教师、学生和教材。教师是课堂的主导部分，教师魅力的展现关乎着课堂文化的导向，关乎着学生人生目标和追求常人说到“人为善”，可近几年频发的“重庆摔婴案”、“北京摔婴案”、“太原挖童眼案”、“长春婴儿随车被盗案”等一连串的暴力事件拷问人性在哪里？
当今社会人性的确实中国最为突出，原因复杂，同时也给当今的教育提出了更严峻的任务，教育如何塑造人，教育中应渗透与人为善的理念，教育的关键在于课堂，课堂的主导在于教师，因此教师本身应该具备人为善的素养，构建具有教育境界和文化品格的课堂文化，培养新型人才；教师还应具备博爱的素养，美国9·11事件中灾民有秩序的逃生，不忘留一条通道给消防队员，启示我们要有在危难关头道德的力量。这种力量的源泉来自于教师的博爱。此外教师还应具备尊重、宽容和高超的专业技能。
魅力课堂要打破陈旧的课堂模式，对课堂模式进行重构。首先是对教师和学生关系的重构，把传统的“以教定学”转变为“以学定教”，先学后教确定教什么，使课堂教学具有针对性、目的性和实效性；多学少教呼唤学生多学；因学活教建立起以学生为中心的课堂。把课堂还给学生，使课堂变成真正的学生成长的园地。其次是教与学模式的重构，建立先学后教的模式，“学”应该是教学的起点，学生通过自学、互助和展评学习的方式来确定哪些知识是需要老师在课堂上教的让课堂教学做到高效率。做到课堂翻转把课堂正真还给学生，新型课堂中的练、思考、交流、讲解和展示对学生进行了综合素质的训练，正式素质教学的要求。最后是教学资源的重建，引用导学案。
三、反思
看完这部作品之后我心里五味具杂，有自卑，自卑于自己的教育教学理念太落后了；有悔恨，悔恨于自己毕业之后没有把真正的精力放在教育这项事业上，以至于自己工作几年却成绩平平，无所成就；有自信，自信于自己在摸爬滚打中渐渐成长；有庆幸，庆幸自己在理想和激情还没有破灭的时候，拜读了《创建魅力课堂》这部作品。日后工作中我定以魅力课堂的理念来武装自己，教学中聚焦课堂，聚焦学生聚焦重难点，形成自己的教学风格，使自己成长为一名有特色的老师。
《创建魅力课堂》读书心得2
尊敬的各位领导，老师们：
大家好！这学期，我有幸阅读了赵希斌博士所著的《魅力课堂——高效与有趣的教学》一书，赵博士用他独有的魅力将我们引入到另外一片教学圣地。读完此书，我有如沐春风、醍醐灌顶之感。他将“魅力课堂”浓缩为十个字：高、思、实、正、通；引、问、比、动、趣。在此，我就“引”谈一谈自己的心得体会，还恳请老师们批评、指正。
赵博士将我们教师比作“导游”。“导”意味着教师激发学生的学习兴趣和主动性，在乎学生的感受，关注学生的收获，为学生提供支持；“游”意味着教与学成为一个富有乐趣的'、享受的过程。很喜欢他说的这句话：对于旅游来说，完美的结果不是看导游言辞多美妙、表情多丰富、精力多旺盛，而是要看游客有多满意、多尽兴。
作为一名老师，我愿意充当学生们的导游。
在讲《自己的花是让别人看的》一课时，我引入了网上优秀教案中的导入：
“我们的祖国有让我们引以为荣的锦绣山河，有源远流长的中华文化。本单元我们将打开国门，领同学们到国外去走一走，看一看。看看那里的异国风情、异域文化。今天我带同学们到德国——赏花。”听了这样的开场白，同学们的学习积极性一下子被调动起来了，对这次“旅游”充满着迫切的期待。
在“旅行”中，我带领学生们观看了德国的美景，令学生们大饱眼福，他们都情不自禁的发出了感叹。当我叫起一名学生谈感受时，他还陶醉其中，半天才缓过神来，说：“真是太美了！我都看傻眼了”。有了这些美景作引导，我又领同学们逛东街、逛西街，和学生们有说有笑，不一会儿，他们竟然把这段文字都记在脑海里了。伴随着优美的音乐，他们深情地朗诵着。从这声音中，我感受到他们不仅喜爱德国的花，更喜爱这个民族，听着听着，我这个导游竟也陶醉了。
赵博士说：“一个导游调动了游客的热情，明确了游行的目标，一下步要做的是为游客的旅行提供支持和引导。”
在准备《将相和》一课时，为了让学生更好的体会“通过人物语言感受人物形象”，我设计了一个环节——让学生来表演“负荆请罪”这段场景。在前一天晚上我布置学生“根据课文中的图片，设想一下他们二人见面时会有怎样的对话”，并告知课上交流。没想到我的学生对这份作业竟有如此雅兴，这大大出乎我的意料。
在第二天的课堂展示中他们竟然还交流的意犹未尽，很多学生课下还埋怨我为什么没有叫到他。当然，在评课中，老师们也给我提出了许多宝贵意见，让我特别受益。比如江东校长提到的对话指导，让学生们有目的、有步骤的进行对话，让学生的对话交流又上升到了一个层次。可见，我们不仅要创设轻松愉快地学习环境，调动学生的学习热情，同时，也要为他们的学习提供支持和引导，焕发学生的学习正能量。
最后，我想说：我愿做这群孩子们的导游，和他们一起携手在路上，看风景、品人物、话斜阳、悟人生……
《创建魅力课堂》读书心得3
暑假期间参加了学校组织的读书分享活动，有幸拜读了姜承启先生的《创建魅力课堂》这部作品。读完这部作品后在思想上对我产生了很大的影响。对我的教学教学理念可以说是变革性的指引。正如书中所说：“魅力课堂固有的内涵就‘以学定教’、‘还课堂与学’、‘促进课堂生成’、‘师生共同成长’。魅力课堂就是教师激情四溢、魅力课堂就是学生兴趣盎然、魅力课堂就是师生流连忘返、终生难忘喝高效益的。
一、当前课堂模式的担忧
根据不久前中国青少年研究会公布的一项调查，中国目前至少有约1000万闲散未成年人，他们游弋于社会街头或是蜗居与网吧游戏厅。而这一群体是青少年违法犯罪的主要发源地。调查显示，闲散未成年人犯罪以前，多数有学业失败的经历，57.1%的人学习成绩中下或根本跟不上，50.3%表示很少或从未受过老师表扬。此外，犯罪前多数已处于家庭、学校、社会监管无力的状态，56.7%在学校期间经常逃学旷课。可见，如果学生在学校里体验到过多的失败经历，在课堂上如果缺乏成功体验，就很容易成为学校的辍学生、社会的闲散未成年人。他们是青少年犯罪的源泉。如何做才能把学生吸引到我们的课堂中来？
二、课堂呼唤真情、课堂呼唤魅力
课堂就是过程和结果的总和，过程中最关键的要素是教师、学生和教材。教师是课堂的主导部分，教师魅力的展现关乎着课堂文化的导向，关乎着学生人生目标和追求常人说到“人为善”，可近几年频发的“重庆摔婴案”、“北京摔婴案”、“太原挖童眼案”、“长春婴儿随车被盗案”等一连串的暴力事件拷问人性在哪里？当今社会人性的确实中国最为突出，原因复杂，同时也给当今的教育提出了更严峻的任务，教育如何塑造人，教育中应渗透与人为善的理念，教育的关键在于课堂，课堂的主导在于教师，因此教师本身应该具备人为善的素养，构建具有教育境界和文化品格的课堂文化，培养新型人才；教师还应具备博爱的素养，美国9。11事件中灾民有秩序的逃生，不忘留一条通道给消防队员，启示我们要有在危难关头道德的力量。这种力量的源泉来自于教师的博爱。此外教师还应具备尊重、宽容和高超的专业技能。
魅力课堂要打破陈旧的课堂模式，对课堂模式进行重构。首先是对教师和学生关系的重构，把传统的“以教定学”转变为“以学定教”，先学后教确定教什么，使课堂教学具有针对性、目的性和实效性；多学少教呼唤学生多学；因学活教建立起以学生为中心的课堂。
把课堂还给学生，使课堂变成真正的学生成长的园地。其次是教与学模式的重构，建立先学后教的模式，“学”应该是教学的起点，学生通过自学、互助和展评学习的方式来确定哪些知识是需要老师在课堂上教的让课堂教学做到高效率。做到课堂翻转把课堂正真还给学生，新型课堂中的练、思考、交流、讲解和展示对学生进行了综合素质的训练，正式素质教学的要求。最后是教学资源的重建，引用导学案。
三、反思
看完这部作品之后我心里五味具杂，有自卑，自卑于自己的教育教学理念太落后了；有悔恨，悔恨于自己毕业之后没有把真正的精力放在教育这项事业上，以至于自己工作几年却成绩平平，无所成就；有自信，自信于自己在如此失败的教育背景下自己却一步步的爬到211工程学校拿到了硕士学位；有庆幸，庆幸自己在理想和激情还没有破灭的时候，拜读了《创建魅力课堂》这部作品。日后工作中我定以魅力课堂的理念来武装自己，教学中聚焦课堂，聚焦学生聚焦重难点，形成自己的教学风格，使自己成长为一名有特色的老师。
重庆摔婴女孩事件的简介
重庆电视台播出了一段11月25日发生在重庆长寿区一居民小区电梯内一女孩摔打婴儿的视频，婴儿随后从25层诡异坠楼，重伤昏迷。视频播出后，引起媒体的广泛关注，也让舆论一片哗然，而男婴原原(化名)的伤情更是牵动着亿万网友的心。昨日晚间，原原的父亲透露，孩子已经苏醒，但依旧意识不清，身体也比较虚弱，正在加强营养餐，准备下个星期做手术。有消息说，该手术风险极大。
昨日，有媒体赶到事发地点长寿区了解到，涉事人一家已经离开了该小区，10岁的摔婴女孩曾因车祸头部受伤，事发前曾有异常表现。
公安机关为什么不对“重庆摔婴案”刑法立案？
因为不到刑事责任年龄。我国刑法规定：
第十七条 已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。
因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。
不满十四周岁是绝对不承担刑事责任时期，重庆摔婴案中那个女孩是十二岁，因此不负刑事责任。别说她把婴儿扔下来，就是直接拿刀捅死也不负刑事责任。
另外，根据治安管理处罚法规定：
第十二条 已满十四周岁不满十八周岁的人违反治安管理的，从轻或者减轻处罚；不满十四周岁的人违反治安管理的，不予处罚，但是应当责令其监护人严加管教。
据此，那个小女孩也不负行政责任。
但是，民事责任肯定是要负的。根据侵权责任法之规定：
第三十二条 无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。监护人尽到监护责任的，可以减轻其侵权责任。
有财产的无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，从本人财产中支付赔偿费用。不足部分，由监护人赔偿。
因此，女孩的家长应该就婴儿的损伤进行相应赔偿。
题外话，虽然公安机关没有立案使得网上群情激奋，法盲们也开始造谣传谣，但是公安这次是依法办事，正是中国法治进步的表现。如果重庆公安公然违背刑法，破例立案，虽然平息了民愤，但是却退回到了人治的时代。法治代替人治是历史的潮流，倒行逆施只会撞得头破血流。文革已经证明了人治的弊端。如果今天可以破例，明天可以破例，谁能保证民意每次都是正确的呢》谁又能保证公安不会把无辜的老百姓破例抓起来呢？所以，作为新时期的中国公民，要保持理性的头脑，学法，懂法，用法，以此推动中国法治化不断发展。
10岁女孩摔孩 孩子后来怎样了
长寿区警方介绍,11月25日16时许,区公安局接到辖区一小区的保安报警,称该小区一男婴从25楼坠落。
经查,当天16时10分,该小区25楼住户李某(女,10岁,长寿某小学五年级学生)放学回家至小区2栋2单元电梯时,遇受害人原原(男,1岁)与其奶奶外出。李某在原原奶奶出电梯时,将原原抱起。电梯门随即关上,把奶奶隔挡在外。电梯的监控视频显示,李某在电梯里对受害人进行了殴打。
警方表示,根据李某的陈述,她将原原从电梯抱回25楼家中,在客厅沙发上对原原实施殴打,又将原原抱至阳台栏杆上逗玩,随后原原从阳台栏杆上坠落。
原原奶奶看到电梯直接运行至25楼停下,遂赶上25楼寻找,遇到李某从家中走出。奶奶向李某询问原原下落,李某谎称原原已被他人抱走,还和奶奶一同乘电梯下楼寻找。
下楼后,原原奶奶到小区保安处查看视频监控,李某绕至原原坠落处,找到了灌木丛中的原原。她把原原挪至七八米远的小道上,然后自行返回家中。
针对网友对李某为什么突然对原原殴打的追问,记者对此反复求证。警方一位知情人士说,在调查中,警方对女孩李某进行了仔细询问,并进行了同步录音录像,但李某也说不出自己为什么突然打原原。鉴于李某只有10岁,又处于肇事后的特殊时段,无法过分逼问。
原原生命体征平稳,家属索赔30万元
据医院介绍,经过积极救治,目前受害人原原生命体征平稳,拟于近日接受手术。原原的父亲李生忠在网上留言说,谢谢网友的关心,原原醒了,但是意识还是比较差,身体也比较虚弱,现在在加强营养餐,准备下个星期做手术。
据介绍,女孩李某的父母都是四川一家化工企业工人。事发时,家中只有放学回家的李某一人。警方表示,调查结果已经向双方当事人及其监护人进行了通报。因行为人李某只有10周岁,未到刑事责任年龄,公安机关依法决定不予立刑事案件侦查。
重庆大学法学院相关专家指出,就其法律层面而言,“女童摔婴”是一个典型的未成年人侵权案件,由于女孩未满14周岁,属于完全没有行为能力人,她不能承担任何法律责任,该事件不能立案,事件造成的后果将有小女孩的监护人,也就是其父母承担民事赔偿的责任。
12月2日,李某的母亲因工作原因调动到新疆分公司,李某一同前往。母女俩临行前,办案民警将这一情况告知了受害方的家属及其律师。
12月4日,原原家人已向长寿区法院提起民事诉讼,索赔30万元,法院已受理此案。
专家建议未成年人行为失范应当引入社会干预
许多网友认为,这一事件最让人震惊和不解的是女童身上的戾气,“这孩子怎么了?”
网友“你们都是爷”表示,“关于孩子的痛,并不是一对父母,一个家庭的痛,而很有可能引起整个社会的战栗!无论你有多忙,无论你承受着什么,都请给孩子一个健康的成长环境。”网友“师傅等等我是八戒啊”留言,“10岁的孩子不应该就此走人,法律上不用追责不等于可以一走了之,建议让女孩全程参与此案件调查,让她知道她到底犯了多大的错。”
黄手绢心理咨询中心负责人、国家心理咨询师陈燕萍认为,10岁的孩子从年龄特征上看,已发展出一定社会性,在儿童间,尤其是中小学生之间经常会发生的一种特殊类型的攻击性行为,如果曾经有过受“欺负”的经历,被家庭或其他生活和学习中相关的人进行过打骂、人身攻击、孤立等,并由此带来愤怒、痛苦、焦虑、惊恐等感受时,这一时期攻击性会加剧。
她认为,以上状况并非一天两天形成的,家长和学校应增加对孩子的关心和照顾,关注孩子情绪变化和行为特点,比如平时经常用语言攻击他人,有暴力行为要及时地进行引导、干预。家长在家庭教育中应注意方式,避免使用肢体暴力和语言暴力,此外,还需要加强法制教育,学习尊重他人的生命和财产,知道行为后果的严重性,懂得约束自己的行为。
中国人民公安大学心理学教授李玫瑾认为,从现有情况看,女童对陌生婴孩的踢打并非无意之举。国际研究显示,人的第一次行为失范出现的年龄越小,重犯率越高,女童的心理状态需引起高度警觉,在有条件的情况下,建议女童接受心理评估,矫正可能存在的心理偏差。
李玫瑾介绍,国外未成年人严重行为失范可由警署、法庭发出训诫令、教育令。比如在英国,如果儿童行为已经失范,会采取一系列指定监护,社会力量将取代一部分父母功能的缺位。目前我国虽然有相关预防未成年人犯罪的法规,但事实上却没有配套程序法,这一缺陷导致未成年人在发生重大过失行为时无法被及时有效纠正
2013年重庆女童摔婴案：深扒未成年人犯罪背后根源，后来如何？
2013年11月25日是难得的好天气，当天下午，家住重庆长寿区某小区吴某，带着自己1岁半小孙女原某下楼去晒太阳。
电梯到达1楼开门之后，吴某推着小孙子的车子先走了出来，突然旁边一个小女孩径直走入电梯，抱起原某随即按下25楼，电梯门关闭。
吴某见状一时不知所措，在看到电梯停在25楼之后，赶紧和邻居一起坐电梯上去。
当时，她们还不知道的是，1岁半的原某在电梯里面一直被小女孩拳打脚踢。当电梯到了25楼之后，原某又被这个小孩扔出电梯，接着往自己家里拖过去。
而当吴某几人上来之后，却已经不见原某的身影。吴某问女孩自己的孙子去哪了，女孩先是说被一个男孩子抱走了，接着又改口说是被一个女孩子抱走了。
事实上，此时的李某已经从25楼坠楼。
接着，吴某又前往小区的监控室请求帮助，而这个名叫李某的女孩，却神情自然地将坠落下原某，从灌木丛里拖到旁边的小路上，随后淡定离开。
不久，一名好心人发现了原某，赶紧将其送至医院抢救。
事后面对警方的调查，李某称自己将原某带回家之后又继续殴打，后来抱到阳台栏杆处逗玩，导致其坠楼。
因为李某只有11岁，没有达到法定刑事责任年龄，公安机关没有将其定为刑事案件立案。
在事发一个月之后，李某的父亲才在媒体公开了道歉信，但对于事件的起因，信里强调是因为被狗吓到而从阳台跌落。最后，他代表全家向原某一家认错，恳求原谅。
透视李某的“作案动机”
原某到底是怎么坠楼的，这个问题的答案已经无从知晓，但显然，和这个年仅11岁的女孩李某有莫大的关系。
暂且不论坠楼这事，光说虐待原某的凶狠手段和事发之后可怕的冷静，就足以让人后背发凉。
如果说是一个恶贯满盈的歹徒干出这种事，我们可能会气愤、会谴责，但一切是因为一个11岁的小女孩而起，更多的是会给人一种无法言说的恐惧。
原某到底是一个什么样的人？在了解其家庭环境、成长环境之后，我们大概可以猜出一二。
李某从小就是爷爷奶奶带大，可以说是宠溺至极，就算她在外面闯祸和别人打架，爷爷都是直接就责骂别的孩子，极其护短。
都说宠子如杀子，在过渡宠溺之下，李某自小就蛮横、暴躁，还曾有过将动物幼犬往楼下扔的经历。
可以说，李某的性格缺陷，很大一部分就是因为过度的宠溺，让其无法无天。
除此之外，与爷爷奶奶的极度宠溺正好相反的，是其父母的教育方式。
据了解，在李某还只有1岁的时候，李某的父亲就喜欢将她扔来扔去，当作是亲昵活动。有一次，李某被扔出去没有接住，直接摔到地上导致锁骨骨折。
而其母亲，也是性格暴躁，一点小事就大发脾气，甚至还会打孩子。
一边是极度的宠溺，一边是暴戾、暴躁的“榜样”，年仅11岁的李某，已然受到了非常大的影响。一边让自己无法无天，一边有样学样的宣泄暴戾，惨剧最终发生。
探索未成年人心理
事情都有两面性，“重庆女童摔婴案”中，李某的行为必然受人谴责，而除此之外，通过李某这样一个典型案例，我们更应该关注到未成年人的心理成长。
在很多的案件中，施虐者往往以前就是被虐者，当孩子所处的环境中始终是充斥着暴戾之气，那我们就不能寄希望于人格尚未发育完全的孩子能“出淤泥而不染”。
同时，在虐待、暴力的另一端，无底线的宠溺同样是一把扭曲孩子心理的尖刀，会让孩子丧失辨别是非、控制情绪的能力。这是非常可怕的一个事情。
教育孩子，始终要以客观、公正、有底线的方式进行。当家长以个人情绪对孩子乱发脾气时，当家长护犊子已经不分是非时，最后的恶果必然由一家人来承担。李某一家是这样的，所有的“李某一家”都是这样。
重庆摔婴女孩事件的完整视频内容
记者独家获得的完整版视频记录了接下来发生的事。
据电梯监控视频显示，16时11分03秒，电梯载着原原和吴世芳从7楼的家里到达1楼，随后电梯门打开，李蕾出现在电梯门口。
李蕾在电梯门打开两秒钟后就伸出手臂，她与正在推小车出电梯门的吴世芳擦身而过，一把将还在电梯里的原原抱了起来。“从擦身而过到抱起原原只有几秒钟时间，她几乎是下意识的动作。”原原奶奶吴世芳对《博客天下》分析。
此后，电梯门合上，吴世芳被关在电梯外。两秒钟后，李蕾伸出右手，按下去25楼的电梯按钮。在此期间，被她抱在怀里的原原一直伸出左手指着电梯门，同时睁着大眼睛困惑地望着李蕾。
危险正在逼近。
16时11分23秒，李蕾伸出左手开始殴打原原，先向他的背部和手臂重击了两下后，又用手打向原原的脸，并在男孩脸上重重掐了一下。13秒后，她将抱在怀里的原原扔到地上，并踢到电梯的角落。踢了3脚之后，她还将躲避的原原翻身继续踢打。由于电梯空间狭小，李蕾还向后退了几步，保证自己踢打的力度。根据视频显示，在电梯间内，她向原原的身体和头部连踹6脚并重击两下。
16时12分09秒，电梯到达25楼李蕾家所在楼层。李蕾提起被打倒在地的原原，将他直接从电梯间丢了出去，随后，两人消失在视频中。原原的家人形容李蕾丢原原的举动说：“就像丢猪狗一样。”
与此同时，吴世芳和一个邻居也出现在电梯的监控摄像头里，她神情焦急地按下了去25楼的按钮。电梯的监控视频可以发现，她慌乱地与身旁一起上楼的邻居说着什么，并一再指着电梯门。
事后吴世芳向《博客天下》回忆当时的情景，她告诉身边的邻居，孙子被楼上一个女孩抱走的事情，一旁的邻居则安慰她，不会有事的。
16时14分58秒，吴世芳到达25楼，她走出电梯门后开始左右张望，随后在电梯摄像头中消失。吴回忆，一出走廊，她就见到了走出家门的李蕾。
从原原在电梯摄像头消失再到吴世芳上楼寻找孙子的短短2分49秒时间里，吴不会知道，一场危险的“坠落”已经发生。
吴世芳回忆，李蕾开始先告诉她，原原被一个男孩子抱走了。“我追问她，她又改口说孩子被一个女孩抱走了。”吴世芳对《博客天下》说，李蕾撒谎时的样子很真诚，逻辑清晰，她当时几乎相信了。
事后，李蕾向长寿区警方供述称，她将原原带回家后又在客厅沙发上对他进行了殴打，最后抱至阳台栏杆上逗玩，随后致原原从25楼坠落。
当时，吴世芳并不知道两分多钟里发生的一切。
此后，李蕾和吴世芳一同乘坐电梯下楼，两人之间无任何交流。电梯内的监控摄像头显示，李蕾分别在16时17分02秒和25秒时，两次伸手轻抚吴世芳的肩膀。“她是在安慰我说，嬢嬢(重庆方言，阿姨)不要慌，孩子没事的。”
电梯到达一楼后，吴世芳立刻先跑了出去，随后，李蕾跟出电梯。
