幸福童年，怎能少《诺亚方舟漂流记》
记得幼时，读过《格林童话》的童年才算完整，该系列读物的作者正是来自德国的格林兄弟，他们的作品被翻译成数十种语言，在世界各地有广泛的影响力。即将在2016年8月12日上映的《诺亚方舟漂流记》出自德国、比利时、卢森堡、爱尔兰共同制作的喜剧童话电影，它以儿童艺术想象力，把古老圣经《创世纪》的传说改编成妙趣横生的动物冒险记。
《诺亚方舟漂流记》讲诉了:通过动物领袖狮子的口讯，得知未来即将有一场天灾来到岛上，因此动物们需要撤离家园。正是这份官方消息改变了象鼻兽和草原猎猫生命中的未知，解锁了他们自己也不曾发现的性格色彩。值得一提的是“象鼻兽”爸比戴夫和“”草原猎猫”妈咪海泽尔，这两个角色和中国式“”虎妈猫爸“”有很多微妙的联系。
《诺亚方舟漂流记》对亲子成长的刻画在片中埋了很多伏笔。主角芬妮遗传了父亲戴夫的懦弱斯文，如同许多小朋友一样，他有着强烈的社交上需求，希望可以认识很多小伙伴，有固定的好朋友。但是，由于生活习惯和父亲溺爱，他一边认识新朋友，一边忘记老朋友。善良孩子特点是心思比较单纯，偶尔吃亏也会很快就忘掉，他们的存在感微弱，父母操心少，却也没有可以骄傲的本领。而草原猎猫利亚循规蹈矩的按照母亲大人的处事方法，高冷不爱笑，喜欢单打独斗，不会把精力浪费在没有用的事情。这样的孩子经过了长辈精心的训练，有傲人的本领，同时也非常孤独，是性格上的缺陷者。
电影的精妙之处在于没有直面掀开动物宝宝的弱点，放大身上的错误，流程化的纠正说教，编剧巧妙的安排了情节冲突，通过家长和孩子成长过程的自我修复，完成亲子成长中润物细无声美意。这种欧式童话逻辑思维也给我了很大触动，中国式的教育思维里有两大致命的硬伤，如:1.攀比，几乎绝大部分家长在孩子的成长中都说过:“你看谁家谁谁如何如何……”，用别人的优秀诱导孩子进步，固然有激励作用，而这个过程中也容易忽略了孩子的性格建设。每个孩子的“花期”不同，我们却错过！2填鸭式成长，中国的幼儿园、学前、小学教育偏重循规蹈矩，每一个阶段人生步骤安排的丝严合缝，对最重要的性情教育却排至末尾。
在故事情节线上，《诺亚方舟漂流记》采用双线并重的叙方式，戴夫、海泽儿在对抗权威人士狮子、打手猩猩，发挥各自的特长，认识到对方的优点，最后两个家长的友情升华，通力合作，为孩子获得了宝贵的生还机会。另一条逃生线索里，两个宝宝的经历也是环环相扣。“不高兴小姐”草原猎猫一开始不能融入到团队中，大怪物的笨拙以及芬妮的盲目热情是她所不能容忍的，她在独自逃生的路上差点坠崖。生死之间，她认识到了团队、朋友的意义。两个孩子最后握手言和，终于等来了援助。
电视剧《虎妈猫爸》之所以引发大量中国家庭关注，在于父母家庭角色开始互换，新旧社会的教育思维在更替。《诺亚方舟漂流记》中严母草原猎猫和慈父象鼻兽正是这个最新亲子角色的写实。对于电影《诺亚方舟漂流记》来说，该片的艺术思维远大于教育思维，故事结局深挖情绪细节，反转黑化角色的内心读白，是一个全场观众笑喷的彩蛋
欧式动画片《疯狂动物城》、《诺亚方舟漂流记》富有趣味性的故事，内涵了一些的隐喻，对培养孩子正能量有积极的作用。相对而言，《诺亚方舟漂流记》故事核更倾向于寻找到一个更好的自己，是适合全龄儿童的合家欢电影。那么问题来了，象鼻兽到底是一个什么物种？（文/杜娟）
诺亚方舟象鼻兽的原型
没有象鼻兽原型，但有和象鼻兽接近的貘。
现有貘四种，是较原始的奇蹄类，曾遍及欧洲和亚洲，中新世开始迁入美洲。中国南方更新世统治地层中发现过貘属的化石，残存于亚洲南部的一些岛屿、中南半岛以及美洲。
美洲的4种貘均体色比较单一，体型大多小于亚洲貘。中美貘分布墨西哥到哥伦比亚之间。山貘主要分布于哥伦比亚、厄瓜多尔境内的安第斯山脉。
影片介绍：
《诺亚方舟漂流记》是由德国、比利时、卢森堡、爱尔兰电影制作团队联合出品的动画电影，由托比·格恩柯尔、西恩·麦克科马克联合执导，卡鲁姆·马龙尼、克里斯蒂安·乌蒙、艾娃·康纳利、塔拉·弗林等参与配音。
该片改编自《圣经：创世纪》中的一个典故，讲述戴夫和芬尼父子俩的奇幻冒险故事。该片于2015年7月30日在德国上映，2016年8月12日在中国上映。
一个美国动画片的名字？
美国的动画片拍的也非常棒，他现在也在赶超日本动画片是非常棒的。
有象鼻兽的电影在那部动画片
诺亚方舟漂流记，今天才看过，主人公就是象鼻兽，简直太萌太可爱
做孩子坚强的后盾，鼓励孩子勇敢前行
01
9月1日新学年第一天上学，中午我下班刚跨进家门，儿子便像遇到救星一般冲过来对我说：“妈妈，你跟我们老师说，让他把我安排到前面去坐，我现在坐在最后面，一点也不好。”
原来，新学年开学第一天，他们班很多同学都早早就去上学，一开校门就飞快地冲进教室占座位，一个人就占了几个，所以前面的座位都已全部被早到的同学占满了，按时上学的他只能坐到最后面。
他不想坐最后面，又不敢自己跟老师说，所以只能向我求助。
但是我却不想轻易帮他这个忙，反而觉得是时侯让他遇到问题学会自己试着解决了。
于是我对他说：“你要是不想坐后面，那你自己去跟老师说，老师都喜欢大胆有主见的学生。你跟老师说了，老师满足了你的要求自然是好事，没满足你你也不能怪老师，因为谁叫你不如同学起得早？今天才开学第一天，如果你就让妈妈出面，叫老师给你编座位，老师会有心里压力(他班主任是我旧同事)，可能会对你产生不好的看法。所以你的事情先你自己去解决，你自己解决不了我们再想办法。”
孩子觉得在理，同意自己去跟老师说。
但是下午放学回家问他，他说没敢跟老师说，一副心事重重闷闷不乐的样子。
我为他感到可惜，鼓励他明天早上一定要跟老师说，不要再把这个问题带回家。
第二天早上放学，他兴高采烈地告诉我，一下早读课，他就追上去，在走廊跟老师讲了自己想要调整座位的事情，老师说下周会重新编排座位，并问他想坐第几位。
至此，他开学的烦恼终于暂告一段落，前两天的闷闷不乐一扫而光，笑容重新挂在脸上。
而我也很高兴终于可以站在他身后，成为他坚强的后盾，鼓励他自己去解决在学校和生活当中遇到的困难。
我们经常都说要培养孩子的独立性，孩子的独立性从哪来? 那就是家长放手，让孩子自己去解决力所能及的事情，解决不了，家长再和孩子一起想办法。
02
有一天下午即将放学的时候，原本晴朗的天空忽然下起了大雨。我先回到家，想到儿子没带雨伞上学，于是穿上雨衣再拿上一把伞开摩托车到学校去接他放学。等到他放学了告诉我我才记起，他是骑自行车上学的。
怎么办呢?望着哗啦啦的大雨，我急得直发愁：等雨停吧，不知道要等到什么时候；用摩托车接他回家吧，自行车留在学校的露天操场里似乎并不好。
正当我左右为难之际，儿子主动跟我说，让我自己开摩车回家，把雨伞留给他，他慢慢骑自行车回家。
我说那怎么行？一手撑伞一手骑车太危险了，别说是你，就算是我也不敢，反正学校离家不算远，要不你就撑着伞步行把车推回家。
但孩子并没有乖乖听我的，推离了校门口，他就坐上了自行车，一手撑伞，一手握着自行车把，慢慢地闪过路人，驶过公路，平稳下坡，安全到家。
我时而走在他面前，时而停下来让他走在我前面，看着那个一手打伞一手骑自行车在小雨中平稳前行的男孩，才忽然意识到他已经长大了。
很多我以为他做不到的事情，其实他可以做到。如果不放手，永远不知道他的潜能有多大。
03
《诺亚方舟漂流记》里，大船已经开走了，贪玩的象鼻兽芬尼以及草原猎鹰利亚被遗留了下来，他们不但要逃过洪水的淹没，还要躲避天敌的追击，与之展开一场场殊死的搏斗。
最终，勇敢而热情的芬尼一次次在危急关头带领大家躲过劫难，等到了他的父亲老象鼻兽打败了狮王船长，驾船回头救援。
而支撑着芬尼坚持下去与恶劣环境展开搏斗的，是他父亲传递给他的信念：我一定会来救你的!
是的，知道你会来，所以我会等。知道你就在我不远处做我最坚强的后盾，所以我会变得格外勇敢。
我们不可能一辈子牵着孩子的手扶他前行，也不可能一辈子为他遮风挡雨解决一切困难，所以适当时侯要学会放手，然后告诉他：孩子，我是你坚强的后盾，你只管勇敢前行。
这样，当孩子必须放开父母的手走向更高更远的地方时，他才不至于手足无措、打乱了学习和生活的节奏。
